我是89届高中毕业生，我可以问心无愧地说一句，现在拿一个重点大学的大学生来和我较量一下，我哪方面也不会比他差。同样奇怪的事情也发生我们上学的时候，那时候老是听人说，我们这些学生的素质和老三届的学生没法比。事实也是如此，一个普通的老三届的初中生，确实比我们那时一个重点高中的高中生各方面素质要强得太多。

　　教育是一个国家生存与发展的基础，所谓百年大计，教育为本。不可否认的事实是，中国的经济正在飞速发展。按理说，经济发展了，各方面的条件都得到改善了，教育的整体环境也应该得到极大的改善。但是事实是什么样子呢？事实是在现有的教育体制下培养出来的学生素质越来越低下。学生整体的文化素质、道德素质都是越来越低下。这里面的论据很多，我不想多提。大家在媒体上，或是在平时的工作、生活中可以说随处可见，随时可以感觉到。然而，这究竟是为什么？问题到底出在什么地方？

　　我们国家对教育不可谓不重视。国家对教育的投入虽然还显不足，但是每年都在增加。国家也正努力发现并修正着教育制度存在的问题。教育体制改革，几乎逢会便提。但是正如中国足球，这么多年了，不但没有任何进步，反而越来越让人感觉绝望。最直接的表现是素质教育我们天天口头喊，但是培养出来的学生的素质却越来越低下。

　　我认为，我们现在教育体制改革有点矫枉过正的感觉。以往中国的教育制度基本上算是精英教育，即学生经过10年寒窗苦读，通过高考，少部分人上大学，大部分人完成自己一生的学业，融入社会。千军万马齐过独木桥，多数人落水，少部分人过岸。这样的教育体制，虽然剥夺了大部分人上大学继续接受高等教育的机会，但是它的合理之处也是显而易见的。其一，完全体现了社会的公平公正。分数面前人人平等，所以，在很长一段时间里，我们国家的高考制度是难得的一汪清水池，腐败现象很少在教育部门发生，很多寒门学子凭着自己的努力和智慧，通过高考改变了自己的一生的命运。其二，这种制度下，虽然也使不少有才华的学生失去了接受高等教育的机会，但不能否认的是，能通过难度极大的高考考验的学子，毫无疑问都是社会的精英，被淘汰下来的学生多数都是因智商达不到继续接受高等学习的要求。在同一游戏规则下，通过或是被淘汰，让人无话可说。

　　所以，高等教育的门槛设置得越高，鳞选出来的学生越优秀。而事实也证明，在在严格的考试选拔制度下选拔出来的学生，多数都是以后的社会精英，在各行各业里都起了到骨干作用的正是这些人。他们为国家做出的贡献远远超出被淘汰下来的学生。而为了冲破这道高不可攀的门槛，多少学子夜日继日，挥泪洒汗，半夜五更。。。。，无形之中，在努力冲刺的过程中，自身的素质，至少是文化素质得到了极大提高，所以即使被高考所淘汰，但是他们扎实的基本功为日后走上社会，从事各行各业的工作也打下了坚实的基础。

　　当然，这种精英教育，不可避免地也淘汰了不少不适合高等教育但确实在某一领域有才华的学生。但是这些人，一般都汇集在人文科学的行业里，对社会的进步并无碍。比如韩寒之流，在传统的高考教育制度下，他必然成为被淘汰者，因为他的智商根本就无法通过高考这个综合性非常强的考核，但是他的写作才华谁也否认不了，然而，中国如果少了一个象韩寒这样的作家，可以说无足轻重，没有丝毫的损失，人们只是少了一个茶余饭后的话题而已，但是如果少了一个钱学森一样的英才，我们国家的损失将无法估计，但是，按钱学森的智商，通过再严格的高考，也能顺利通过吧？所以说精英教育其实并没有多大的过错。相反，它所表现出来的物竞天择，优胜劣汰的法则，恰恰是人类进化论的最好诠释和证明。

　　我也理解现在的教育体制改革，因为现行的教育制度越来越走向人性化，渐渐地走向以人为本，尊重人的思维个性选择。高校扩招，意在使更多数的人得到高等教育的机会。然而，我们国家的教育资源却非常有限，根本无法承担迅猛的招生数量。一些大小中专，通过所谓的整合，一夜之间，就变成了所谓的高校。这样的高校能培养出什么样的学生？更有甚者，几年前竟然提出了教育产业化的口号，试图将教育做为产业来做，以教养教，这样的指导思想下，我们国家的教育将走向何处？

　　特别糟糕的是，盲目的扩招，将大学生选拔这一目前为止我们国家最为公正的选拔方式打破了。造成有钱就能上大学的怪现象，让一些本想通过自身努力改变自身命运的寒门学子再一次失去了唯一可以公平竟的机会。高考也失去了它本来的公正公平的的面目。教育腐败愈演愈烈。社会风气越来越差，使人们对社会的公正公平完全丧失信心。在这样的教育环境中培养出来的学生，从小学到大学，素质怎么能不越来越差？

　　更为要命的是，这种教育体制，动摇了我们国家的基础教育。在过去的教育体制下，由于有高考这把利刃悬在头顶，无论从教育行政部门，还是到学生、教师，无不承负着巨大的压力。从小学开始就开始为高考做准备，一切都围绕高考这个学生的终极目标努力奋斗。最终即使被高考所淘汰，但是10年寒窗的努力也让大多数学生获得了足够的知识储备。所以，我们国家的基础教育虽然有点残酷，但是，它培养出来的学生，学识基础是最扎实的，这一点，欧美发达国家也对我们的基础教育羡慕不已。然而在现行的教育体制下，大学变得不再高不可攀，一个不学无术，无所事事的混混，哪天心血来潮，只要家里有钱，也照样可以上大学。基础教育变得不再重要，教育行政部门对基础教育不再象过去那样重视，这样下去，即使全国都是大学生，我们能得到什么？除了换来社会风气的更加败坏，大学生的更加无德无能，我们还能收获什么？还有，国家虽然对教育历来比较重视，但在最根本的环节上，却一直忽视。这个最根本的环节就是教师本身的素质提高问题。由于教师的社会待遇，物质待遇迟迟上不去，造成教师的素质越来越低劣。过去是比较优秀的人才上师范，现在是被逼无奈，别的稍微好一点的学校实在上不了了，才报考师范，师范生的生源越来越低劣，让这样的人再去从事基础教育，任由这种恶性循环发展下去，我们国家的教育的未来将会是一幅什么样的情形？

　　所以，面对大学生素质的越来越低下，我们不能单纯只怨大学生本身。我们是否应该想得更多？是的，我们的教育体制是应该改革，但是我们应该扬弃地进行变革。百年大计，教育为本，在进行教育体制改革的时候，我们是不是应该更为慎重？